不买也不分班？平板电脑如何“主导”学校

据国务院“互联网监管”平台报道，部分学生家长反映，当地部分学校以“智能教室”、“教育信息化”为名，向家长推荐平板电脑，并以“上课用”、“布置作业”等理由，强迫学生变相购买。记者接到报告后，跟随国务院第六检查组到当地进行调查。

　　据记者调查，在浙江省嘉兴市实验初级中学，家长被迫变相购买了一套售价6500元的“平板教学”系统，包括“平板电脑”、相关教学辅助软件和上课所需的流量包。但是这款平板电脑在网上找不到参数、价格等任何信息，只能通过学校渠道购买。虽然理论上学生也可以自带平板，但很可能过不了所谓的“校考”，所以“表面上可以自带平板，但都是用学校买的平板”。

　　不买也不分班？平板电脑如何“主导”学校

　　这种现象不仅在这所学校很常见，在当地的其他几所中学也很常见。检查发现，2014年以来，有2.2万多名初中生参与了“扁平化教学”。按人均购买3000元平板电脑硬件设备计算，加上捆绑的教辅软件和流量包，参与平板教学的当地初中生花费约1.1亿元。

　　当地学校和教育行政部门都辩称家长自愿购买，交易行为与学校无关，但实际上是一种掩饰。学校把买不买平板电脑列为标准班。买的同学分到实验班，不买的分到普通班。这种方式没有什么自愿。显然是通过分班来胁迫学生购买平板电脑。当地教育局相关负责人还在为学校辩解，说“家长愿意”简直是骗人的。“他说家长愿意，我向教育局投诉过，说我愿意？”父母的反驳显然揭穿了谎言。

　　这一系列行为不仅严重违反了“平等受教育”的原则，也违反了收费管理的相关规定，增加了家长的经济负担。

　　教育信息化是改进教育方法、提高教学效果、促进教育教学改革的重要抓手。在当地，通过所谓的“校企合作”，指定家长购买相关平板，看似为学生提供更好更信息化的学习，实则是一种强制交易。是为了推进教育信息化，还是学校通过购买数字设备谋取私利，值得怀疑。

　　当地教育行政部门针对家长的投诉和举报，打着教学信息化的旗号，简单承认“学校没有强迫家长购买平板电脑”，以“家长自愿”、“家长和公司的市场行为”为借口置身事外，不履行职责，不作为，导致相关问题未能及时解决，甚至让人怀疑背后是否有利益共同体，将学生视为敛财的工具。因此，当地教育行政部门可能不是调查和处理学校违规行为的适当主体。其实在推进教育信息化的过程中，这种事情已经不是第一次了。为什么会频繁发生？尤其需要反思。在线学习和教育信息化不能简单地是教育工具的信息化。作业可以口头安排，也可以书面安排，但必须按班级分组或专用APP和数码设备安排。这是一个典型的本末倒置的例子，也是对教育信息化认识最浅的例子。

　　打着教育信息化的旗号，要严查敛财，谋取私利。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出，在推进信息技术与教育教学融合应用的同时，要加强信息终端设备和软件的管理，建立数字化教学资源进入校园的审核和监管机制。要防止暗箱操作等腐败，增加家庭经济负担，避免新的家校矛盾。完善数字化设备和数字化资源进入校园的审核机制更为迫切。