家庭教育中“爸爸角色”明显缺失

家庭教育中显然没有“爸爸角色”

  发表时间：2018-06-02 09:48 | 作者：中国教育网| 资料来源：未知

      中华全国妇女联合会儿童工作部发布的第二次全国家庭教育状况调查显示，对400名中小学生父母的样本数据进行了统计分析，结果表明，在家庭教育领域，丈夫和母亲 妻子所占比例不到40％，母亲仍然扮演领导角色，父亲“缺席”了平均将近一半。

      据了解，在这项调查中，利用辅导孩子学习，培养孩子的专业知识，接送孩子往返学校，举行家长会，培养孩子的日常行为习惯，纠正孩子的不良行为，教导孩子区分是非， 照顾孩子的饮食和孩子的病时不时带孩子去医院，为孩子购买日用品，在遇到困难时提供帮助，在孩子不快乐时给予安慰，与孩子一起玩并与孩子聊天 和其他14个指标来检查家庭教育的划分。

      统计数据的结果是，“母亲”为43.2％，“爸爸”为10.8％，“父母共享”为39.9％，“其他”为2.6％，“无人”为3.5％。

      由中国儿童少年基金会和北京师范大学家庭教育研究中心发布的“ 2016年中国亲子教育现状调查”报告也得出了相同的结论。 报告认为，在儿童玩耍，读书，做功课，体育锻炼，社交，旅行，庆祝生日或假期的场合，父母的陪伴时间增加了，母亲的陪伴时间明显高于父亲。 陪伴性爱的效用还是比较明显的。

      相关研究表明，随着孩子年龄的增长，父亲对孩子的影响越来越大。 世界杯父亲在儿童教育中的“缺席”不利于儿童的长期发展。 这也大大增加了母亲的负担，加剧了家庭矛盾。